Studiegids

In dit blok krijg je de mogelijkheid om je te verdiepen in hoe je jouw rol als docent vormgeeft vanuit idealen en de weerbarstige praktijk. Waar leerlingen een proces van persoonsvorming doormaken, is ook het docentschap een confrontatie met wie je bent en hoe je je verhoudt tot de wereld. Lesgeven is als een spiegel, wat kom je tegen en wat leer je over jezelf?

Bij kunstgeschiedenis en vooral kunstbeschouwing ga je de dialoog met elkaar aan over levensoriëntatie en zingeving aan de hand van kunst. Kunstonderwijs gaat immers verder dan het overdragen van kennis en vaardigheden. Het gaat om bewust betekenis te leren geven aan kunstwerken en het eigen leven. Bij cultuurgeschiedenis verdiep je je in het ontstaan van levensbeschouwingen, van (zen)boeddhisme tot communisme en de invloed ervan op kunst en cultuur.

Bij vakdidactiek proef je van de verschillende smaken onderwijs en kunstonderwijs in Nederland. De geschiedenis van het beeldend vak komt aan bod en ook hedendaagse visies op het kunstdocentschap worden onderzocht. We gaan dieper in op de zes rollen van de (kunst)docent, waardoor je meer vat krijgt op de verschillende rollen die je als docent -vaak tegelijkertijd- aantrekt.

Bij onderwijskunde bespreken we vanuit verschillende invalshoeken de psychologische ontwikkeling die een leerling heeft doorgemaakt, zowel voorafgaand aan- als gedurende de middelbare schoolperiode. Verder gaan we in op hoe deze leerlingen samen een groep vormen, hoe je daar als docent leiding aan geeft en hoe je ruimte kunt creëren voor individuele aandacht. Voortbouwend op de leertheorieën behandelen we aan de hand van verschillende modellen klassenmanagement en groepsdynamica.  

Werkvorm   

Er zijn per vakgebied hoorcolleges aangevuld met een werklab waarin studenten samenwerken, experimenteren, werken aan de opdracht, in dialoog gaan met de docenten en elkaar feedback vragen. Het werklab biedt ook ruimte voor studenten om onderwerpen aan te dragen.   

Werklab Opening 

Elke week opent een studenten-duo het werklab. Het doel van een opening is het delen van de methodiek en/of opbrengst van het onderzoek naar levensvragen van je leerlingen. Geef samen een opening vorm waarin je bovenstaande overdraagt in 15 minuten.